90后教師刀尖上的文化傳承

　　天山網(wǎng)-新疆日?qǐng)?bào)記者 沈祖孝

　　尚未踏入烏魯木齊市第127中學(xué)牌匾文化工作室，便隱隱傳來一陣鑿木之聲，似有節(jié)奏的鼓點(diǎn)，又像歲月的低吟。推開門扉，風(fēng)格各異的牌匾雕刻作品陳列得井然有序。工作臺(tái)上，7把刀具整齊排列，1把刻刀在賈景富手中翻飛自如。

　　“牌匾雕刻，俗稱書法刻字，是一門將書法藝術(shù)與雕刻技藝完美結(jié)合的古老技藝。它以精湛的刀法在材質(zhì)上展現(xiàn)書法之美，傳承著文化的厚重與藝術(shù)的魅力?！钡?27中學(xué)團(tuán)總支書記、書法教師賈景富說，2019年，牌匾雕刻被河北省列入第六批省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

　　有院就有門，門上就有匾。牌匾曾是中國(guó)院落文化的象征，承載著深厚的家國(guó)情懷。它起源于商周，發(fā)展于秦漢，成熟于唐宋，興盛于明清。作為中華民族獨(dú)特的文化符號(hào)，牌匾將辭賦詩文、書法篆刻、建筑藝術(shù)融為一體，被譽(yù)為“古建筑的靈魂”。

　　32歲的賈景富是河南南陽人，2018年6月從西華師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院畢業(yè)后來到新疆。

　　這位90后教師為何會(huì)對(duì)牌匾雕刻這門古老藝術(shù)情有獨(dú)鐘？“我與牌匾雕刻的緣分始于4年前的支教?！辟Z景富說。

　　賈景富在和田市阿克恰勒鄉(xiāng)支教期間，學(xué)校附近板材廠常常會(huì)把廢棄的邊角料送給學(xué)校，用于生火做飯，看到那些形態(tài)各異的邊角料時(shí)，賈景富心中涌起一股惋惜之情，決定利用自己的書法特長(zhǎng)，將這些邊角料變廢為寶，進(jìn)行書法刻字創(chuàng)作。

　　沒有專業(yè)指導(dǎo)，賈景富便自學(xué)。他跟著網(wǎng)絡(luò)教程，憑借著對(duì)木刻的熱愛與執(zhí)著，一點(diǎn)點(diǎn)摸索，并不斷嘗試和改進(jìn)技藝，隨著時(shí)間的推移，逐漸形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格。在支教期間，他為鄉(xiāng)里新建的和田食堂精心雕刻了牌匾和門牌，這些作品如今已成為阿克恰勒鄉(xiāng)一道亮麗的風(fēng)景。

　　學(xué)無止境，回到烏魯木齊后，賈景富對(duì)牌匾雕刻技藝的追求愈發(fā)強(qiáng)烈。每年一到寒暑假，他便開啟學(xué)藝之旅。4年來，他先后奔赴山東、江蘇、四川、安徽等地拜師學(xué)藝，取各家之精髓，系統(tǒng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)牌匾刻字技藝。

　　“和其他傳統(tǒng)文化載體不同，一塊牌匾可流傳百世之久，牌匾雕刻是中國(guó)傳統(tǒng)工藝，具有深厚的文化底蘊(yùn)，值得深入鉆研?！辟Z景富說，為讓每塊牌匾在觀感上更有靈氣，在雕刻過程中，要不斷根據(jù)經(jīng)驗(yàn)對(duì)字體、字號(hào)進(jìn)行調(diào)整，牌匾的氣勢(shì)和韻味都是雕刻功力的體現(xiàn)。

　　為了傳承牌匾雕刻技藝，2022年2月，烏魯木齊市第127中學(xué)開設(shè)牌匾文化社團(tuán)。在社團(tuán)活動(dòng)課上，賈景富耐心地為學(xué)生們講解牌匾雕刻的歷史淵源、文化內(nèi)涵以及雕刻技巧，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)這門古老藝術(shù)的殿堂。同時(shí)，通過牌匾社團(tuán)的創(chuàng)作活動(dòng)，將傳統(tǒng)文化中的詩詞、典故、名言警句等融入作品中，讓學(xué)生們?cè)趧?chuàng)作和欣賞過程中了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。兩年多來，社團(tuán)先后培養(yǎng)了200余名學(xué)生。

　　該校八年級(jí)（3）班學(xué)生楊雅妮便是其中的佼佼者。學(xué)習(xí)牌匾雕刻兩年多來，她的作品在各類展覽中屢獲佳績(jī)。楊雅妮說，學(xué)習(xí)牌匾雕刻需要耐心與專注，從設(shè)計(jì)到雕琢，每一步都需全神貫注。“同學(xué)們都非常期待賈老師的社團(tuán)課，因?yàn)槔蠋煵粌H會(huì)教雕刻技藝，還會(huì)引導(dǎo)大家將個(gè)人風(fēng)格融入作品中，每次完成作品都充滿成就感，希望能將這門古老技藝傳承下去。”

　　如今，走進(jìn)烏魯木齊市第127中學(xué)校園，校史館、圖書館、潤(rùn)心農(nóng)場(chǎng)等，隨處可見賈景富和他的學(xué)生們一起設(shè)計(jì)制作的不同形式、不同風(fēng)格的牌匾。學(xué)生們?cè)趨⑴c雕刻的過程中，深入了解學(xué)校的文化內(nèi)涵和歷史，成為校園文化的傳承者和傳播者。看到用自己的雙手為校園留下的獨(dú)特文化印記，學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了對(duì)學(xué)校的熱愛和自豪感。

　　一項(xiàng)技藝的發(fā)展,需要守正創(chuàng)新，更需要薪火相傳。“牌匾雕刻技藝是中華民族文明的一種延續(xù)方式。我一定要把這項(xiàng)技藝傳承下去?！辟Z景富說，今后將通過非遺進(jìn)校園等方式，讓更多學(xué)生了解傳統(tǒng)文化知識(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，并愛上牌匾雕刻。