深入理解推行使用國(guó)家統(tǒng)編教材的重要意義

　　新疆師范大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師 趙新華 博士研究生 王珍珍

　　習(xí)近平總書(shū)記在今年全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步表彰大會(huì)上指出，“加強(qiáng)對(duì)青少年的歷史文化教育，全面推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，全面推行使用國(guó)家統(tǒng)編教材，把中華民族共同體意識(shí)從小就植入孩子們的心靈?！绷x務(wù)教育道德與法治、語(yǔ)文、歷史三科教材實(shí)行統(tǒng)一編寫(xiě)、統(tǒng)一審核、統(tǒng)一使用，是黨中央作出的重大決策部署。廣大教科研工作者要提高政治站位，從鑄牢中華民族共同體意識(shí)、維護(hù)國(guó)家意識(shí)形態(tài)安全、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的高度，深入理解推行使用國(guó)家統(tǒng)編教材的重要意義。

　　強(qiáng)化中華民族的共同性，牢牢樹(shù)立“我們感”

　　習(xí)近平總書(shū)記在新疆視察時(shí)指出，“要深入推進(jìn)青少年‘筑基’工程，構(gòu)筑中華民族共有精神家園”。統(tǒng)編教材作為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具，體現(xiàn)著國(guó)家意志，是構(gòu)筑中華民族共有精神家園、塑造“我們感”的重要載體。2024年版統(tǒng)編語(yǔ)文教材一年級(jí)上冊(cè)，開(kāi)學(xué)第一課是入學(xué)教育“我上學(xué)了”，首先要讓小學(xué)生明確：“我是中國(guó)人。我們都是中國(guó)人。中華民族是一家?！敝袊?guó)歷史教材七年級(jí)上冊(cè)第21課《從考古發(fā)現(xiàn)看中華文明的起源》，在活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)任務(wù)、活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)理解中華文明多元一體格局的內(nèi)涵，增強(qiáng)中華民族自尊心、自信心和自豪感。顯然，統(tǒng)編教材有利于讓廣大青少年學(xué)生從小鋪好“中國(guó)底色”，成為擁有中國(guó)心、飽含中國(guó)情的一代人。

　　加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，傳承和弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神

　　愛(ài)國(guó)主義和鑄牢中華民族共同體意識(shí)目標(biāo)一致，要把愛(ài)國(guó)主義精神貫穿各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教育全過(guò)程，把愛(ài)我中華的種子埋入每個(gè)青少年的心靈深處?！吨腥A人民共和國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育法》明確，“國(guó)家開(kāi)展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育，促進(jìn)各民族交往交流交融，增進(jìn)對(duì)偉大祖國(guó)、中華民族、中華文化、中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同，構(gòu)筑中華民族共有精神家園?！苯y(tǒng)編教材中有豐富的愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容，如語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)課文《我愛(ài)我們的祖國(guó)》寫(xiě)道：“我愛(ài)五星紅旗。我愛(ài)北京天安門(mén)。我愛(ài)長(zhǎng)江，我愛(ài)黃河。我愛(ài)中華人民共和國(guó)?！钡赖屡c法治教材一年級(jí)上冊(cè)《我向國(guó)旗敬個(gè)禮》以“升國(guó)旗了”“學(xué)唱國(guó)歌”等內(nèi)容，對(duì)身邊的愛(ài)國(guó)主義行為進(jìn)行了真實(shí)還原與生動(dòng)展示。語(yǔ)文教材七年級(jí)上冊(cè)課文《梅嶺三章》，配圖為陳其、陳堅(jiān)創(chuàng)作的油畫(huà)作品《南方三年游擊戰(zhàn)爭(zhēng)》，展現(xiàn)了共產(chǎn)黨人面對(duì)困難時(shí)的英勇氣概和無(wú)畏精神，引導(dǎo)青少年把愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義的種子埋入心靈深處?？梢?jiàn)，統(tǒng)編教材里蘊(yùn)含著豐富的愛(ài)國(guó)主義教育元素，承載著無(wú)可替代的愛(ài)國(guó)主義教育功能，呈現(xiàn)的愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容具有針對(duì)性、系統(tǒng)性和親和力、感染力。

　　增進(jìn)中華文化認(rèn)同，堅(jiān)定文化自信

　　文化認(rèn)同是最深層次的認(rèn)同，是民族團(tuán)結(jié)之根、民族和睦之魂。統(tǒng)編教材通過(guò)構(gòu)建科學(xué)的知識(shí)體系和文化語(yǔ)境，增進(jìn)各族學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同。中國(guó)歷史教材七年級(jí)上冊(cè)課文《秦漢時(shí)期的科技與文化》，介紹了造紙術(shù)的發(fā)明，以及醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)、農(nóng)學(xué)的成就，能夠讓各族學(xué)生了解中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)，從而堅(jiān)定文化自信。國(guó)家通用語(yǔ)言文字經(jīng)過(guò)數(shù)千年的沉淀已經(jīng)成為中華民族共同體的顯著文化特征，統(tǒng)編教材精心編排的內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生認(rèn)同國(guó)家通用語(yǔ)言文字、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，為鑄牢中華民族共同體意識(shí)提供有力保障。如語(yǔ)文教材五年級(jí)下冊(cè)第三單元“綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)”，既有漢字的歷史演變知識(shí)，又有“制定國(guó)家通用語(yǔ)言文字法的必要性”這類(lèi)法律知識(shí)，還有“漢字真有趣”實(shí)踐活動(dòng)?！拔覑?ài)你，漢字”模塊，以匾額、剪紙、扇面、印章等形式，圖文并茂生動(dòng)展示了中國(guó)書(shū)畫(huà)的獨(dú)特魅力。

　　親近模范人物，樹(shù)立高尚志向

　　志向是人生的航標(biāo)。一個(gè)人要做出一番成就，就要有自己的志向。黨的百年歷史長(zhǎng)河里，各條戰(zhàn)線的先進(jìn)模范燦若群星。他們是民族的脊梁，也是生動(dòng)的教材。統(tǒng)編教材中有非常豐富的志向教育資源，尤其各行各業(yè)的模范人物，是引導(dǎo)各族青少年學(xué)生樹(shù)立正確志向的最佳范例。道德與法治教材七年級(jí)上冊(cè)“開(kāi)啟初中生活”介紹了錢(qián)學(xué)森的中學(xué)教育；“確立人生目標(biāo)”介紹了革命先驅(qū)李大釗、“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)芦@得者程開(kāi)甲、著名科學(xué)家錢(qián)偉長(zhǎng)。這些模范人物能夠給青少年樹(shù)立人生目標(biāo)帶來(lái)很大啟發(fā)：樹(shù)立人生目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)與國(guó)家、民族和人民的利益相結(jié)合，把個(gè)人的發(fā)展牢牢植根于國(guó)家、民族和人民的需要，植根于中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)，在民族復(fù)興偉業(yè)中為黨和人民建功立業(yè)。

　　總之，統(tǒng)編教材是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、全面貫徹黨的教育方針的重要載體，在推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字、鑄牢中華民族共同體意識(shí)方面，發(fā)揮著無(wú)可替代的作用。要抓好落實(shí)、保障，幫助、指導(dǎo)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校、廣大教師學(xué)生用好統(tǒng)編教材，充分發(fā)揮統(tǒng)編教材的鑄魂育人功能。